La geometría como medio de desarrollo perceptivo y espacial dentro del campo artístico

Resumen

La finalidad del proyecto presentado estriba en el desarrollo de actividades que conjuntamente requiere de aptitudes relacionadas con el campo artístico contribuyendo al aprendizaje de las demás áreas del conocimiento, donde la imaginación se pone de manifiesto como el factor común de los aspectos subjetivos del arte.

No pretende enseñar al estudiante el dibujo en forma directa, se le prepara indirectamente, dejándolo en libertad de producir imágenes según sus sentimientos. Así el dibujo vendrá a satisfacer una necesidad de expresión como una de las diversas formas del lenguaje.

Por lo tanto, llegar a dominar el dibujo no es un privilegio de estudiantes superdotados, existe el estilo que evita todos los elementos imitativos e invita a una respuesta estética a las relaciones puramente formales del espacio, los colores, las formas, la composición, entre otras.

Considerando el arte en términos tan amplios es evidente que la mayor parte de las experiencias escolares no tienen vinculación alguna con él. Es importante entonces proveer un amplio espectro de estímulos que permitan a los niños tener una conciencia precisa de los problemas de la expresión artística plástica en el plano espacio-temporal, así como el refinar su sensibilidad estética. Comprendiendo que el arte es tan variado como la naturaleza humana misma, seguramente todo niño podrá desarrollar y conservar un modo de expresión estética más allá de los doce años.

Texto completo

Lucia Farfán de Tamayo

Licenciatura en Artes Plásticas.
Universidad de la Sabana.

Sandra Patricia Ariza Toloza

Licenciatura en Artes Plásticas.
Universidad de la Sabana.
Maestra-Docente apoyo primaria artes plásticas J.M.
Estudiante I semestre Maestría en Educación.
Universidad de los Andes.

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