Fanzinética / Diario • El aula autoeditada

Esta guía nace como compendio de las diferentes experiencias del Colectivo HUL en torno al mundo del fanzine y la autoedición y su vinculación con la educación en un sentido 
amplio. Entendiendo esta relación como 
un camino de ida y vuelta.

El objetivo de esta guía es compartir el conocimiento necesario para poder aplicar los valores del fanzine en el centro educativo. Esto pasa, por supuesto, por la creación de fanzines en el aula, pero incluye también dinámicas y propuestas que pueden desbordar la misma y permear el enfoque que se le da a diversas asignaturas o elementos habituales en el centro, desde las paredes al mobiliario, espacios como la biblioteca o eventos como las semanas culturales.

Fanzinética nos habla del fanzine más allá del concepto habitual de publicación autoeditada de vocación más o menos amateur, como un conjunto de prácticas y valores que conforman a la vez una filosofía y una llamada a la acción. Conoceremos sus orígenes históricos, sus vínculos con el mundo del arte contemporáneo y su situación actual en nuestro país y el resto del mundo.

El aula autoeditada nos invita a aplicar este movimiento a nuestra práctica cotidiana docente, a través de conceptos generales y propuestas concretas. También recoge el trabajo llevado a cabo en la Estructura de Autoedición y Cómic con el alumnado del IES Menéndez Pelayo de Getafe (Madrid) dentro del programa de la Red PLANEA entre octubre de 2019 y marzo de 2020 con el objetivo de realizar un fanzine ecofeminista y apunta algunas de las actividades que no pudieron llevarse a cabo debido a la situación ocasionada por la pandemia de SARS-CoV-2.

La publicación cierra con una bibliografía que mezcla textos académicos y literatura relacionada con recomendaciones de las propias alumnas que formaron parte del proyecto.

Con este recurso no solo aprenderás a hacer un fanzine o implementar dinámicas de dibujo y cómic que lleguen incluso a desbordar el aula de clase, sino que comprobarás cómo estas prácticas pueden ayudar a hacer de tu centro un espacio más colaborativo, igualitario y democrático.

Antes incluso de existir como colectivo, los miembros de HUL ya publicaban sus ideas y dibujos en fanzines que distribuían por correo o en librerías y con los que participaban en eventos por todo el país. También formaban parte de talleres de cómic o formaban parte de talleres de cómics y trabajaban como monitores en extraescolares y campamentos. En 2014, decidieron juntarse para crear un festival en el que convivieran las autoediciones y pequeñas editoriales con deportes como el roller derby, la esgrima histórica o la lucha libre, ¿por qué no? Si algo les había enseñado el fanzine es que es un espacio donde puede caber cualquier cosa; por extensión, un festival de fanzines también debía serlo. Luego llegaron talleres, publicaciones y montón de proyectos a través de los cuales pudieron enseñarle a otros profesores la libertad de romper un libro de texto o a reputados ilustradores y escritores que no hay nada como trabajar junto a tu propio público, aunque este no haya superado la Primaria, para darle a tu obra un giro inesperado. Tras cinco años de intensa actividad son invitados por Pedagogías Invisibles a formar parte del programa PLANEA arte y escuela, con el apoyo de la Fundación Daniel y Nina Carasso, y plantear cómo podría aplicarse todo este aprendizaje en un instituto de secundaria.

Diario creativo de andar por casa

El  Colectivo HUL junto al diseñador Jabi Medina crearon el 40’zine como reacción al Estado de Emergencia gubernamental y la suspensión de las clases en la primavera de 2020. Este es un diario creativo de andar por casa, una suerte de bitácora o cuaderno de actividades del confinamiento con el que explorar los diferentes temas y sensaciones surgidas durante este tiempo a través dinámicas artísticas multidisciplinares.

El programa de autoedición y cómic se planteó en el IES Menéndez Pelayo de Getafe como parte de sus estructuras de participación de la comunidad educativa. Un grupo compuesto por 15 alumnas y alumnos de 1º de ESO han elegido libremente la estructura de este cuaderno dentro de su campo de intereses.

Si quieres conocer más visita YeyeiGómez / HostiaunLibro

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